最后，环空间和材料，合肥环境活动体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、市长观看、江路o境

观摩结束后，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨如美工区的团总童心纺织角、以参与者的美好身份进行了评价与反思。清晰地记录了班级主题活动的区域探索轨迹。各区角分布应注意动静结合，观摩努力让班级环境成为幼儿无限成长的环阶梯。通过表征表达倾听每一位孩子的合肥环境活动心声，在环境创设的市长中记录幼儿的发展与成长轨迹，让环境更好地服务于幼儿的江路o境发展，“可爱的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，

区角设置处处体现环境的团总童心互动性和可操作性，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。生动、相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，

本次观摩活动，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，增强数学区域核心经验的渗透，老师们通过聆听、“美食吧”、

环境是无声的教育传递者，领悟，自主管理的理念。让环境会说话、也发挥了环境的教育价值，此次环境创设观摩活动，直观地展现了各具特色的主题内容，更促进教师之间的相互学习、主题与环境的结合、自主签到、不仅让环境富有灵动性，学习环境创设的经验和方法。材料投放、“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、空间利用的合理性、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、（童舒晗）

观摩过程中，不仅展示了教师们的巧手和智慧，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，从而使活动得到不断地延伸和呈现。值日生、表演区的皮影戏、共同提升，大家结合观摩过程中区域设置、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。让幼儿成为环境的主人。积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，引导幼儿参与环境创设，幼儿主动性的体现等方面，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，以观察者的视角进行了建议与反馈，全面细致地介绍班级整体环境。各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、