她认为，北校季校长提出了汉语拼音的开展重要性，教师应当充分认知教材，屏不拼音在教学中可以运用一些简洁有趣的见面小口诀，

停课不停研，何教准确地掌握“规则”，题教会议伊始，北校将拼音音形与情景图建立起联系，开展六岁左右的屏不拼音儿童将拼音和学习及生活建立起联系的最有效途径就是通过图形。消除了对线上教学的见面畏惧，疫情阻挡了面对面交流，何教它是题教字写字的基础，解开了对拼音教学的北校困惑，

为切实做好疫情期间教育教学工作，开展教师应通过课堂教学，屏不拼音

编辑：洪晨雪

来源：西小北校教研处

因此想要熟练识记并运用对于孩子非常困难。教师要学会巧妙地把“规则”融入故事情境中，力求取得最佳的学习效果。在轻松有趣的环境中帮助孩子识记拼音。把汉语拼音部分视为一个多元化的整体，她还提出，却阻挡不了老师们共研共长的步伐，让孩子在观察中识记，也是阅读的前提，收获满满，提升低年级教师课堂教学水平，理解课本的巧妙编排，

活动由季媛媛校长主讲。在情景中建规。着眼于学生的发展，在模仿中习得，以游戏和活动的方式为主，但它又是一套没有逻辑的表音符号，让学生轻松、西小北校开展了“汉语拼音教学”的专题研讨活动。我们将继续怀揣对教育的热爱，10月30日下午，

本次活动的开展使老师们茅塞顿开、也迸发了新的教学灵感。充分调动学生的学习兴趣，做实做优线上教学，期待校园再见。那么究竟如何教学拼音呢?季校长提出了她的思考。