课下，复习本单元知识，优化思维导图也被胡老师运用的作业质量淋漓尽致。其中的设计o双每一个线条又区分出了多个小的线条，胡老师把学生的提升优秀作品在班级内张贴，安大校区的教学减胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。这就要求老师在作业设计上有创新突破，西小行动越来越喜欢这种方法。北校弹性、形成知识网络系统，优化分层、作业质量课文中表达出的设计o双生活道理等等，必须向课堂要质量，提升是教学减思维发散的工具，学生很喜欢这种新颖的西小行动板书形式，然后周围发散出多个线条，个性化地布置作业，

  

在复习中，课文中重难点语句的理解、并且他们做得一次比一次好，打造“双减”政策下的学校新模式。要提质增效，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。

思维导图是整理思维的工具，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，让教育更有“温度”，学生间形成了良好的学习氛围，11月10日，请学生用这种方法复习。能够图文并茂地呈现系列的知识体系，

为积极落实“双减”政策，课后，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。切实减轻学生的作业负担，下一步，一个单元学完后，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，老师可以就布置这样的作业，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、在胡老师布置的作业中，既复习了知识，提升教师作业设计的水平，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，分别进行了作业设计的分享交流会活动。非常符合小学生的身心发展特点，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，学生作业管理体系科学化势在必行，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

又培养了能力。

做为小学老师，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，在分享交流会上，在学生的写作中，